Siempre es necesario conocer nuevas formas de actividades para enseñar a leer a niños y adolescentes con dislexia fonológica y también a adultos que han perdido la habilidad para leer y escribir por un accidente cerebrovascular o un traumatismo que le ha ocasionado una dislexia adquirida.
Las dislexias de los niños por lo general son evolutivas, pero también se dan casos de traumatismos a temprana edad que les produce una dislexia, disgrafia, disortografía u otros trastornos adquiridos.
¿Qué es la dislexia fonológica?
Es una condición que dificulta especialmente la lectura debido a que el individuo afectado no logra asociar correctamente el fonema o sonido con cada letra o sílaba, entre otros déficits. Aquí encontrarás más información Que es la dislexia fonologica
Dislexia fonológica adquirida y aprendizaje
Por supuesto algunos aprenderán más que otros, depende del grado y tipo de dificultad lectora que tengan. En la dislexia fonológica adquirida es mayor la probabilidad que se tenga algunas áreas cognitivas intactas, ya que las estructuras cognitivas se desarrollaron de manera óptima e integrada y en determinado momento ocurre un traumatismo que ocasiona una lesión que afecta a determinadas áreas y otras pueden quedar intactas.
Dislexia fonológica evolutiva y aprendizaje
Mientras que en las dislexias evolutivas el proceso cognitivo se ha desarrollado de manera integrada e interrelacionada y por lo tanto todos los procesos están involucrados de algún modo y la dificultad para aprender será en consecuencia más severa.
¡Aquí les traigo algunas ACTIVIDADES diseñadas especialmente para estimular el área en la que los niños tienen déficit! Para utilizar estas actividades con adolescentes y adultos habría que hacerle algunas adaptaciones de presentación.
La idea es que el capacitador, maestro o los padres conozcan las estrategias eficaces para estimular las áreas con déficit en la dislexia fonológica.
Actividad Nº 1: Reconocer y discriminar los Sonidos
En este primer ejercicio, se trabaja con el reconocimiento de los sonidos del lenguaje. La dislexia fonológica se caracteriza por dificultades para asociar los sonidos con las letras correspondientes. Por eso, es importante practicar la discriminación auditiva y la conciencia fonológica.
- El niño va a escuchar diferentes sonidos y palabras y va a tratar de identificarlos. Muestre imágenes de objetos relacionados con los sonidos que el niño debe discriminar, reconocer o identificar, con varias opciones de letras o sílabas con los que puede iniciar el nombre del objeto.
Ejemplo 1, si el objetivo es que el niño RECONOZCA el sonido con el que comienza el nombre de la imagen, muestre la imagen y al escuchar o pronunciar el nombre “TAZA” debe ser capaz de reconocer que inicia con la letra “T”
Ejemplo 2, si el objetivo es que el niño DISCRIMINE los sonidos, si son iguales o diferentes, muestre dos imágenes, al escuchar o pronunciar el nombre de cada imagen “TAZA” “DADO” debe ser capaz de discriminar cuál nombre inicia con la letra “T” o “D” o si inician con sonidos iguales o diferentes.
Ejemplo 3, si el objetivo es que el niño IDENTIFIQUE la letra que corresponde al sonido, muestre una imagen y tres tarjetas de letras, al principio jugará a adivinar la letra que inicia el nombre del objeto. Lo que se quiere es que el juego lo ayude a memorizar e identificar con facilidad.
Actividad N º 2: Silabas locas
En este ejercicio, se quiere que el niño adivine la palabra por las sílabas. La dislexia fonológica puede dificultar la segmentación de las palabras en sílabas, por lo que practicar este aspecto es fundamental.
Se dice: “Vamos a hacer un juego de sílabas locas.” Se muestra las sílabas en desorden y se pide adivinar la palabra.
Actividad N º 3: Cazadores de Palabras
En este ejercicio, se le dice al niño o al grupo ¡Vamos a una aventura de caza de palabras! La dislexia fonológica puede dificultar la lectura fluida y la velocidad de procesamiento de las palabras. Por eso, es importante practicar la identificación rápida de palabras. Se le muestran una serie de tarjetas con diferentes palabras y su misión será encontrarlas en el menor tiempo posible. ¡A ver quién encuentra más!
- Sugerencia visual: muestre una tarjeta didáctica laberinto con diferentes palabras aisladas o entrelazadas y anime al niño, grupo o adolescente a encontrar las palabras lo más rápido posible.
Actividad N º 4: Jugando con Rimas
En este ejercicio, el niño, grupo o adolescente va a divertirse jugando con las rimas. La dislexia fonológica puede afectar la habilidad para reconocer patrones de rima en las palabras. Por eso, se sugiere practicar identificando palabras que riman entre sí.
- Sugerencia visual: Diga un palabra o muestre una imagen en caso de no lectores. Para lectores algo iniciados escriba una palabra en la pizarra o tarjeta y anime a crear una palabra que rime.
Actividad N º 5: Lectura en Equipo
En este ejercicio, se quiere fomentar la lectura en equipo. La dislexia fonológica puede generar frustración y ansiedad al leer en voz alta. Por eso, es importante crear un ambiente de apoyo y trabajar en conjunto. Se anima a formar parejas y cada uno tomará turnos para leer. Y se les sugiere: ¡Recuerden animarse y celebrar los logros de sus compañeros!
- Sugerencia: Invite a formar grupos de dos y anímelos a leer textos breves o a realizar un juego de emparejamiento palabra imagen o un juego de bingo, dominó mesa que sea de lectura y ayudarse mutuamente.
Actividad N º 6: Videos educativos
Los videos educativos con poemas, rimas, lecturas de sílabas, palabras y textos ofrecen enseñanza virtual, para aprender de manera autónoma. Así el contenido esté destinado a niños, los adolescentes y adultos con dislexia adquirida podrán recibir una excelente estimulación visual y auditiva.
Por ahora les he traído estas actividades y ejercicios para la dislexia fonológica, en próximos artículos traeré otras actividades para otros problemas. Aprender a leer puede ser un desafío, pero con las actividades adecuadas y la práctica, podrán superar algunos obstáculos.
Actividad de lectura: Video interactivo
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