La inteligencia ha sido un tema de gran interés y debate en la psicología y la educación. No solo se refiere a la capacidad para resolver problemas o realizar tareas cognitivas, sino que abarca una gama amplia de habilidades y capacidades. En este artículo, exploraremos qué es la inteligencia, los diferentes tipos de inteligencia, su herencia, factores externos que pueden influir en su desarrollo, cómo desarrollar la inteligencia desde los primeros años de vida. Los rangos en los que se clasifican los coeficientes intelectuales y su influencia en el éxito escolar y laboral
¿Qué es la Inteligencia?
Gardner, H. (1983) define la inteligencia como la capacidad para resolver problemas o crear productos que son valorados en uno o más contextos culturales.
De diversos autores se afirma que es una capacidad mental muy compleja que incluye la habilidad para razonar, planificar, resolver problemas, pensar de manera abstracta, comprender ideas complejas, aprender rápidamente y aprender de la experiencia.
Tipos de Inteligencia
De acuerdo a Gardner, psicólogo y profesor de la Universidad de Harvard, propuso la teoría de las inteligencias múltiples, la cual sugiere que no existe una sola inteligencia general, sino varios tipos de inteligencias distintas.
Inteligencia Lingüística: Habilidad para usar el lenguaje de manera efectiva.
Inteligencia Lógico-Matemática: Capacidad para analizar problemas lógicamente, realizar operaciones matemáticas y llevar a cabo investigaciones científicas.
Inteligencia Espacial: Habilidad para pensar en tres dimensiones.
Inteligencia Corporal-Kinestésica: Capacidad para utilizar el cuerpo de manera hábil.
Inteligencia Musical: Habilidad para interpretar, componer y apreciar patrones musicales.
Inteligencia Interpersonal: Capacidad para entender e interactuar efectivamente con los demás.
Inteligencia Intrapersonal: Capacidad para comprenderse a uno mismo.
Inteligencia Naturalista: Habilidad para identificar y distinguir diferentes tipos de plantas, animales y otros elementos de la naturaleza.
Predominio de un Tipo de Inteligencia
Gardner sostiene que en las personas puede predominar un tipo de inteligencia sobre otros, dependiendo de factores genéticos, ambientales y educativos. Es común que las personas muestren una combinación de diferentes inteligencias, aunque algunas pueden estar más desarrolladas que otras.
Herencia de la Inteligencia
La inteligencia es influenciada tanto por factores genéticos como ambientales. Estudios de Plomin, R. y Deary, I. (2015) indican que la inteligencia se hereda de ambos padres, aunque algunos investigadores sugieren que los genes de la madre tienen un impacto mayor debido a la herencia del cromosoma X, que contiene una gran cantidad de genes relacionados con la cognición.
Inteligencia Innata vs. Construida
Sternberg, R. (1985) sostiene que la inteligencia tiene componentes tanto innatos como adquiridos. La genética puede establecer el potencial intelectual, pero el ambiente, la educación y las experiencias personales juegan un papel crucial en el desarrollo de ese potencial.
Impacto de Parásitos y Desnutrición en la Inteligencia
Stevenson, R. (2006) sostiene que los parásitos y desnutrición pueden bloquear o impedir el desarrollo de la inteligencia en niños. La desnutrición puede afectar negativamente el desarrollo cognitivo, y los parásitos pueden interferir con la absorción de nutrientes esenciales para el cerebro.
Desarrollo de la Inteligencia tras Condiciones Adversas
Las condiciones adversas como la desnutrición y la infestación por parásitos pueden tener un impacto negativo en el desarrollo cognitivo de los niños. Sin embargo, estudios sugieren que mejorar las condiciones de salud y proporcionar un entorno estimulante pueden ayudar a recuperar y desarrollar la inteligencia. Aunque los efectos negativos de las condiciones adversas pueden ser significativos, no siempre limitan permanentemente la inteligencia del niño.
Inteligencia y Dislexia
Los niños con inteligencia límite pueden también tener dislexia. La dislexia es un trastorno específico del aprendizaje que afecta la lectura, y puede coexistir con diferentes niveles de capacidad intelectual.
Inteligencia y Éxito Escolar y Laboral
Duckworth, A. (2016) sostiene que tener éxito escolar no necesariamente requiere una inteligencia excepcional. Factores como la motivación, la perseverancia y las habilidades sociales también juegan un papel crucial. Similarmente, en el ámbito laboral, un alto cociente intelectual (CI) no es el único predictor de éxito. Habilidades emocionales, sociales y de liderazgo son igualmente importantes.
Medición de la Inteligencia: Coeficiente Intelectual (CI)
Terman, L. (1916) establece los rangos de coeficiente intelectual (CI) que se utilizan comúnmente para medir la inteligencia. Los valores típicos del CI son:
130: Muy superior
120-129: Superior
110-119: Promedio alto
90-109: Promedio
80-89: Promedio bajo
70-79: Límite
69 y inferior: Déficit intelectual
Actividades para el Desarrollo de la Inteligencia
Piaget, J. (1952) sugiere que la estimulación temprana a través de juegos de manipulación, construcción y exploración sensorial es crucial en los primeros años. Y la inteligencia puede desarrollarse a través de actividades y estrategias específicas:
Primeros 6 años de vida:
Estimulación temprana: Juegos que involucren manipulación, construcción y exploración sensorial.
Lectura y lenguaje: Lectura de cuentos y conversación constante.
Juegos y actividades físicas: Actividades que promuevan la coordinación y la motricidad.
De 6 a 12 años:
Vygotsky, L. (1978) promueve el aprendizaje basado en proyectos y la importancia del desarrollo social y colaborativo en el aprendizaje.
Aprendizaje basado en proyectos: Fomentar la investigación y resolución de problemas.
Desarrollo artístico y musical: Incentivar la creatividad a través del arte y la música.
Actividades extracurriculares: Deportes, clubes y actividades que promuevan habilidades sociales y trabajo en equipo.
Edad para Desarrollar la Inteligencia
La inteligencia puede seguir desarrollándose a lo largo de toda la vida, aunque los primeros años son críticos para establecer las bases del desarrollo cognitivo. No hay una edad específica en la que el desarrollo de la inteligencia se detenga, pero la plasticidad cerebral es mayor en la infancia y la adolescencia.
Referencias
Duckworth, A. (2016). Grit: The Power of Passion and Perseverance. Scribner.
Gardner, H. (1983). Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. Basic Books.
Piaget, J. (1952). The Origins of Intelligence in Children. International Universities Press.
Plomin, R., & Deary, I. J. (2015). Genetics and intelligence differences: five special findings. Molecular Psychiatry.
Sternberg, R. J. (1985). Beyond IQ: A Triarchic Theory of Human Intelligence. Cambridge University Press.
Stevenson, R. J. (2006). The Impact of Nutritional Deficiencies on Behavior and Development. Journal of Pediatric Psychology.
Terman, L. (1916). The Measurement of Intelligence. Houghton Mifflin.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
Artículos Relacionados Plasticidad cerebral y aprendizaje
0 Comentarios